![\"\"](\"https://substackcdn.com/image/fetch/$s_!QVTf!,f_auto,q_auto:good,fl_progressive:steep/https%3A%2F%2Fsubstack-post-media.s3.amazonaws.com%2Fpublic%2Fimages%2F90252ce9-7847-443a-805a-64e13140b890_1200x1200.jpeg\")
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
![\"\"](\"https://substackcdn.com/image/fetch/$s_!qNdE!,f_auto,q_auto:good,fl_progressive:steep/https%3A%2F%2Fsubstack-post-media.s3.amazonaws.com%2Fpublic%2Fimages%2Ff9dc701a-9b12-463b-a06f-cb51f7fbc47e_1200x1200.jpeg\")
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
![\"\"](\"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png\")
Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\n![\"\"](\"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg\")
Aufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"H\u00f6ller","given":"Jann Henrik","url":"https://orcid.org/0009-0006-1780-5368"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\nAufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"H\u00f6ller","given":"Jann Henrik","url":"https://orcid.org/0009-0006-1780-5368"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\nAufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"![\"\"](\"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg\")
Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"}},{"document":{"abstract":"Very belatedly, I come to an email from Joe Parish, who on 8 March \u2014 a full month ago \u2014 emailed me to draw my attention to a life reconstruction of Camarasaurus that was published in 1880: one year earlier than the 1886 \u201catlantosaur\u201d by Jules Blanadet that we thought was the oldest.","archive_url":null,"authors":[{"affiliation":[{"id":"https://ror.org/0524sp257","name":"University of Bristol"}],"contributor_roles":[],"family":"Taylor","given":"Mike","url":"https://orcid.org/0000-0002-1003-5675"}],"blog":{"archive_collection":22153,"archive_host":null,"archive_prefix":"https://wayback.archive-it.org/22153/20231105213934/","archive_timestamps":null,"authors":[{"name":"Mike Taylor"}],"canonical_url":null,"category":"earthAndRelatedEnvironmentalSciences","community_id":"0e13541f-417e-46c0-a859-65927249df72","created_at":1675209600,"current_feed_url":null,"description":"SV-POW! ... All sauropod vertebrae, except when we're talking about Open Access. ISSN 3033-3695","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://svpow.com/feed/atom/","filter":null,"funding":null,"generator":"WordPress.com","generator_raw":"WordPress.com","home_page_url":"https://svpow.com","id":"c6cbbd2e-4675-4680-8a3f-784388009821","indexed":false,"issn":"3033-3695","language":"en","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":1729882329,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"svpow","status":"active","subfield":"1911","subfield_validated":true,"title":"Sauropod Vertebra Picture of the Week","updated_at":1778319953.257372,"use_api":true,"use_mastodon":false,"user_id":"04d03585-c8bb-40f2-9619-5076a5e0aed2"},"blog_name":"Sauropod Vertebra Picture of the Week","blog_slug":"svpow","content_html":"Very belatedly, I come to an email from Joe Parish, who on 8 March \u2014 a full month ago \u2014 emailed me to draw my attention to a life reconstruction of Camarasaurus that was published in 1880: one year earlier than the 1886 “atlantosaur” by Jules Blanadet that we thought was the oldest.
\nThe new record-holder appeared in both the New York edition and the London edition of Holder (1885:plate XVIII), and here it is:
\n![\"\"](\"https://svpow.wordpress.com/wp-content/uploads/2026/05/holder1885-plate-xviii-camarasaurus.jpeg\")
I’ve not been able to figure out who the artist is \u2014 can anyone help? Unfortunately, Holder had very little to say about this illustration: here’s the whole of the relevant text (Holder 1885:107):
\n\nEven more remarkable than the above [mosasaurs including Clidastes] were the Amphicoelias and Camarasaurus (Plate XVIII.), the former attaining a length of one hundred feet, and the latter seventy-five \u2014 gigantic serpentine reptiles that floated in shallow waters, anchored by their ponderous tail and legs.
It’s a shame there’s no more discussion, because this is a fascinating piece. The neck, tail and limbs are all shockingly slender by modern standards of what we’d expect to in a Camarasaurus. But really, even in 1885, there’s no excuse for this. I think of Tom Holtz’s rule of dinosaur restorations: if you can’t fit the skeleton inside the model, the model is wrong. And there’s no way to get Cam cevicals into that flamingo-like neck.
\n(Pedantic note: the neck is not really flamingo-like. It’s flamingo-neck-like. It resembles a flamingo’s neck, not an entire flamingo.)
\nSurely the strangest part of the restoration is the small trunk protruding from the front of the head. I thought that the idea of trunks in sauropods originated with Coombs (1975), but evidently it’s ninety years older than that! I wonder what strange line of evidence led the anonymous artist to restore the head that way?
\nAnyway: if anyone can find a yet older sauropod restoration, I want to know about it! Leave a comment.
\nMy thanks to Joe Parish for pointing me at this, and my apologies for taking so long to blog about it (or even reply to his email)!
\n\n
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
Average replicability rates
Theories don\u2019t die!
Is the replication crisis overblown?
Postdoctoral Fellowships
Partial replications
and Erkan Buzbas published a preprint disputing the idea that a high average replication rate indicates a healthy literature and a low rate indicates a crisis. They argue that:
Aggregating replicability rates across heterogeneous literatures produces averages that conflate incommensurable experimental regimes and lack a stable scientific interpretation.
The common metascientific practice of referring to an average replicability rate for a diverse population of results (e.g., Camerer et al., 2016; Collaboration, 2015), sometimes even across disciplines (e.g., Tyner et al., 2026), is statistically fraught and misleading.
Devezer, B., & Buzbas, E. O. (2026). The difference between \u201creplicable\u201d and \u201cnot replicable\u201d is not itself scientifically replicable. ArXiv. https://doi.org/10.48550/arXiv.2604.26268
wrote a Substack post on the futility of trying to kill (falsify) scientific theories. He argues that, despite our best efforts, theories about power posing, ego depletion, growth mindset, stereotype threat, etc. are hard to falsify and tend to linger on in some form or another.
It might seem like the way to resolve these disputes is to weigh up all the evidence, meta-analyze all the data, deploy your p-curves, your moderator analyses, and your tests for heterogeneity, maybe even run a big, multi-lab, preregistered replication. Do all that and then we\u2019ll finally know whether these effects are real or not!
This is a trap. We have spent the past decade doing exactly those things, and yet here we are. Clearly, no amount of data-collecting, number-crunching, or bias-correcting is going to lay these theories to rest, nor will it return them to the land of the living.
wrote a Substack post on the dangers of making sweeping claims about a universal replication crisis:
He concludes that:
If we want to preserve confidence in science, we must speak precisely. Not all findings are equally unstable. Not all literatures are equally fragile.
Bart Penders posted on BlueSky that \u201cwe are joining forces with our metaresearch centre and are offering ourselves as hosts for potential MSCA [Marie Sk\u0142odowska-Curie Actions] postdoctoral fellows.\u201d
We are especially keen on candidates and projects that span qualitative and quantitative #methods, pioneer and reflect on new dimensions of #openness and #openscience and target various conceptualisations of improvement and reform in science.
For more information about MSCA postdoctoral fellowships: https://marie-sklodowska-curie-actions.ec.europa.eu/actions/postdoctoral-fellowships
For enquiries, please contact Bart at b.penders@maastrichtuniversity.nl
will present his interview research on \u201cpartial replications\u201d at the European Association for the Study of Science and Technology\u2019s 2026 conference.
During the interview reflections researchers state they employ \u201cpartial replications\u201d in which they take parts of a previous study and incorporate it into their own research. They state that direct or exact replication is not worth the effort while \u201cpartial replication\u201d allows them to partially build on previous research, while still exploring something novel and following their own interests.
Abstract of Sven\u2019s presentation: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/paper/102612
Part of the Open Panel \u201cMaking Order in Science through Reform: The Politics of Replication and Research Information Infrastructures\u201d: https://nomadit.co.uk/conference/easst2026/p/20333
More info about the EASST2026 conference: https://easst.net/conferences/easst2026/
For an up-to-date list of research articles in this area, please visit: https://sites.google.com/site/markrubinsocialpsychresearch/replication-crisis/list-of-critical-metascience-articles
Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\nAufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"},{"abstract":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"H\u00f6ller","given":"Jann Henrik","url":"https://orcid.org/0009-0006-1780-5368"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\nAufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"},{"abstract":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"H\u00f6ller","given":"Jann Henrik","url":"https://orcid.org/0009-0006-1780-5368"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah. Dabei handelt es sich um den mit 11% gr\u00f6\u00dften Bereich des Sachbuchbestands in der LES.BAR58256 (stadtb\u00fccherei ennepetal), n\u00e4mlich den Geschichtsbestand.
\n\n
Bereits 2018 ist, vorbereitend f\u00fcr den Umzug der B\u00fccherei, eine umfassende Bibliotheksstrategie erarbeitet worden, die eine grundlegende Modernisierung des Sachbuchbestandes vorsah. Pandemie, Leitungswechsel und organisatorische Verz\u00f6gerungen verhinderten jedoch die Umsetzung.
\nZiele des Projekts waren eine deutliche Bestandsreduktion, die optische und inhaltliche Aufwertung, die Erstellung eines Bestands- und Erwerbungsprofils sowie eine st\u00e4rkere Orientierung an den Interessen der B\u00fcchereinutzenden.
\nIn einem Vier-Phasen-Plan wurden eine Bestandsaufnahme, eine Umfrage unter den B\u00fcchereinutzenden, externe Hospitationen, Makulatur und Katalogpflege durchgef\u00fchrt. Hinzu traten gezielte Neuanschaffungen und die Planung einer begleitenden \u00d6ffentlichkeitsarbeit. Problematisch waren die durch die angespannte kommunale Haushaltslage eingeschr\u00e4nkten finanziellen Rahmenbedingungen. Letztlich standen 1.000,-\u202f\u20ac f\u00fcr gezielte Neuerwerbungen zur Verf\u00fcgung.
\nZu Beginn fand die Revision des 1.848 Medien umfassenden Bestandes inklusive Erfassung von Alter, Zustand und Ausleihzahlen seit 1996 statt. Im Ergebnis zeigte sich ein stark \u00fcberalterter, wenig genutzter und von fehlerhaften Katalogisaten und Standortangaben gepr\u00e4gter Bestand. Anschlie\u00dfend stattfindende Nutzerbefragungen zeigten gemischtes Interesse am Geschichtsbestand und die Bevorzugung aktueller Themen, Biografien, sowie von B\u00fcchern zu Neuzeit/Zeitgeschichte, Mittelalter und Deutscher Geschichte. Hospitationen lieferten Impulse zur Medienpr\u00e4sentation, der Nutzung von Eye-Catchern im Bestand und besserer Gestaltung der Buch- und Regalbeschriftungen.
\nLetztlich wurden 656 B\u00fccher makuliert, der Gesamtbestand von 1.848 auf 1.137 und der Freihandbestand von 1.427 auf 862 Exemplare reduziert, deren Aufstellung optisch ansprechender gestaltet und das Magazin neu geordnet. Die Auswertung der Nachfrage nach den ersten Neuerwerbungen zeigt positive Tendenzen. Eine umfassendere Evaluation der Ausleihzahlen wird hingegen erst in 2026 stattfinden. Weiterhin wurde ein Erwerbungsprofil erstellt, welches die zuvor gewonnenen Erkenntnisse aufgreift.
\nAufgrund des untersch\u00e4tzten Zeitaufwands der Revision und der schlechten Metadatenqualit\u00e4t konnten nicht alle Projektziele erreicht werden. Finanzielle Restriktionen verhindern bisher radikalere Modernisierungsschritte wie die komplette Umstellung auf Klartext-Signaturen. Die \u00dcberarbeitung der Katalogisate und Signaturen ist noch im Gange und auch die \u00d6ffentlichkeitsarbeit noch nicht abgeschlossen.
\nFazit: Die Kernziele des Projekts wurden, mit Einschr\u00e4nkungen, erreicht. Langfristig sollen das Ergebnis des Projekts sowie die daraus resultierenden Erfahrungswerte in ein umfassendes Erwerbungs- und Bestandsprofil der gesamten Sachb\u00fccherei eingebettet werden.
\n\u00a0
\nProjektzeitraum: M\u00e4rz 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Meheddiz G\u00fcrle
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/fmf13-98307","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2341","id":"0c99dbf0-e043-4304-b892-1fcd165ccd01","image":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","images":[{"height":"773","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png","width":"668"},{"height":"1867","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg","width":"1593"},{"alt":"Abbildung 1: Ergebnis der Bestandsrevision 1: Alles weg? (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/HDqYjB6r/Hoeller-Bild1.png"},{"alt":"Abbildung 2: Ergebnis der Bestandsrevision 2: Neu gestaltetes Freihandregal (Quelle: Stadt Ennepetal / Jann Henrik H\u00f6ller)","src":"https://i.ibb.co/qMJMFXzg/Hoeller-Bild2.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778267668,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778266018,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"abw6q-4gz13","status":"active","summary":"\n Bestandsrevisionen sind bibliothekarischer Alltag, doch geschehen diese meist regelm\u00e4\u00dfig. In diesem MALIS-Projekt wurde jedoch ein Bestand bearbeitet, bei dem dies seit mehreren Jahrzehnten nicht geschah.\n","tags":["Bestandsmanagement","Bestandsrevision","Geschichte","Makulatur","MALIS"],"title":"Revision und Modernisierung des Geschichtsbuchbestands in der LES.BAR58256","updated_at":1778266018,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/revision-und-modernisierung-des-geschichtsbuchbestands-in-der-les-bar58256/","version":"v1"},{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"},{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"},{"abstract":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind. Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","archive_url":null,"authors":[{"contributor_roles":[],"family":"Frach","given":"Roxanne","url":"https://orcid.org/0009-0009-9172-4373"}],"blog":{"archive_collection":null,"archive_host":null,"archive_prefix":null,"archive_timestamps":null,"authors":null,"canonical_url":null,"category":"computerAndInformationSciences","community_id":"adb906d0-0e1c-4d03-aa84-bacf2ea8d57d","created_at":1754944681.669707,"current_feed_url":null,"description":"Folgen Sie den neuesten Praxisprojekten aus dem MALIS-Studiengang","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/feed/atom","filter":"category:MALIS","funding":null,"generator":"WordPress","generator_raw":"WordPress 6.8.2","home_page_url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/","id":"041b9d13-2fc5-44e1-8705-eaf2b6ea3c70","indexed":true,"issn":null,"language":"de","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":0,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"malisprojekte","status":"active","subfield":"1802","subfield_validated":null,"title":"MALIS-Projekteblog","updated_at":1778317932.049387,"use_api":false,"use_mastodon":false,"user_id":null},"blog_name":"MALIS-Projekteblog","blog_slug":"malisprojekte","content_html":"Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.
\n\n
Nicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn. Besonders zu Beginn zeigen sich gro\u00dfe Unterschiede im Hinblick auf sprachliche F\u00e4higkeiten, dem Umgang mit Schrift sowie Vorerfahrungen mit Medien. In meiner Arbeit als fachliche Leitung der Schulbibliothek an einer Frankfurter Grundschule erlebe ich das t\u00e4glich. Insbesondere Kinder aus Vorlaufkursen und Vorklassen stehen dabei vor besonderen sprachlichen und schulischen Herausforderungen, da sie h\u00e4ufig nur geringe Deutschkenntnisse mitbringen und bislang kaum Erfahrungen mit schulischen Lernorten wie der Bibliothek sammeln. Um diesen Kindern das Ankommen in der Schule inklusive der Schulbibliothek zu erleichtern sowie ihnen fr\u00fchzeitig einen Zugang zur deutschen Sprache und zu Medien zu er\u00f6ffnen, habe ich im Rahmen meines Praxisprojekts ein F\u00f6rderangebot f\u00fcr diese Zielgruppe entwickelt.
\nAusgangspunkt meines Projekts waren die Frankfurter Praxisbausteine f\u00fcr Schulbibliotheken, eine umfangreiche Sammlung von Materialien zur F\u00f6rderung von Lese-, Informations- und Medienkompetenz in der Schulbibliothek. Diese richten sich jedoch \u00fcberwiegend an Kinder ab der ersten Klasse und setzen grundlegende Sprach- und Lesef\u00e4higkeiten voraus. F\u00fcr Kinder in Vorlaufkursen und Vorklassen sind sie daher nur eingeschr\u00e4nkt nutzbar. \u00c4hnliches gilt f\u00fcr die Eingangsstufe sowie Kinder im ersten Schulhalbjahr, die noch am Anfang ihrer schulischen Lernbiografie stehen. Vor diesem Hintergrund entstand die Idee, das bew\u00e4hrte Konzept der Frankfurter Praxisbausteine gezielt f\u00fcr diese Zielgruppe zu erweitern. Mein Ziel war es, Bausteine zu entwickeln, die von Beginn an sprachliche F\u00f6rderung mit dem Kennenlernen der Schulbibliothek verbinden. Es sollten niedrigschwellige Zug\u00e4nge geschaffen werden, die keine Leseerfahrungen voraussetzen. Die Materialien sind so konzipiert, dass sie flexibel an heterogene Lerngruppen angepasst werden k\u00f6nnen und unabh\u00e4ngig vom konkreten Medienbestand der Schulbibliothek einsetzbar sind.
\nIm Laufe des Projekts sind zehn neue Praxisbausteine entstanden. Sie wurden in Aufbau und Gestaltung an die bestehenden Frankfurter Praxisbausteine angelehnt, aber um zus\u00e4tzliche Elemente wie klar benannte Lernziele und Differenzierungsm\u00f6glichkeiten erg\u00e4nzt. Sieben der Bausteine wurden im Projektzeitraum im Rahmen von elf Veranstaltungen mit Vorlaufkursen sowie einer Vorklasse erprobt und mithilfe eines strukturierten Feedbackbogens evaluiert. Die R\u00fcckmeldungen waren positiv und unterstrichen den Bedarf an Materialien f\u00fcr diese Zielgruppe. Insgesamt zeigen die Ergebnisse der Erprobung, dass ein gezielt entwickeltes Angebot zur Sprach- und Lesef\u00f6rderung in der Schulbibliothek gerade f\u00fcr Kinder mit besonderen Startbedingungen eine wertvolle Unterst\u00fctzung sein kann. Die entstandenen Bausteine sind dabei als erste Grundlage zu verstehen, die in Zukunft durch weitere Materialien erg\u00e4nzt werden soll, damit alle Kinder, unabh\u00e4ngig von ihren Startbedingungen, die Chance haben, von Anfang an am schulischen Leben teilzuhaben und die Schulbibliothek als inspirierenden Ort f\u00fcr sich zu entdecken.
\nProjektzeitraum: April 2025 \u2013 August 2025
\nProjektbetreuer*in: Prof. Dr. Anke Petschenka
Dieser Artikel steht unter der Lizenz CC BY.
","doi":"https://doi.org/10.59350/jn1vj-16z20","funding_references":null,"guid":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/?p=2462","id":"d70fde1d-dae0-4693-b1d5-46039427adb7","image":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","images":[{"height":"454","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg","width":"605"},{"alt":"Abbildung 1: Neu entwickelte Materialien vor den bereits bew\u00e4hrten Frankfurter Praxisbausteinen (Quelle: Roxanne Frach)","src":"https://i.ibb.co/rRmgw91x/Frach-Bild.jpg"}],"indexed":true,"indexed_at":1778265759,"language":"de","parent_doi":null,"published_at":1778264743,"reference":[],"registered_at":0,"relationships":[],"rid":"ey74f-q8a54","status":"active","summary":"\n Schulbibliotheken begleiten Kinder in die Welt der Sprache, des Lesens und der Medien. F\u00fcr Gruppen wie Vorlaufkurse, Vorklassen und Schulanf\u00e4nger*innen wurden neue Praxisbausteine entwickelt, die gezielt auf fr\u00fche Sprachbildung, Lesemotivation und Orientierung in der Bibliothek ausgerichtet sind.\n\nNicht alle Kinder starten unter gleichen Voraussetzungen in ihre schulische Laufbahn.","tags":["Lesef\u00f6rderung","MALIS","Praxisbausteine","Schulbibliothek","Sprachkompetenz"],"title":"Erweiterung der Frankfurter Praxisbausteine der Schulbibliothekarischen Arbeitsstelle Frankfurt am Main","updated_at":1778264743,"url":"https://malisprojekte.web.th-koeln.de/wordpress/erweiterung-der-frankfurter-praxisbausteine-der-schulbibliothekarischen-arbeitsstelle-frankfurt-am-main/","version":"v1"},{"abstract":"Very belatedly, I come to an email from Joe Parish, who on 8 March \u2014 a full month ago \u2014 emailed me to draw my attention to a life reconstruction of Camarasaurus that was published in 1880: one year earlier than the 1886 \u201catlantosaur\u201d by Jules Blanadet that we thought was the oldest.","archive_url":null,"authors":[{"affiliation":[{"id":"https://ror.org/0524sp257","name":"University of Bristol"}],"contributor_roles":[],"family":"Taylor","given":"Mike","url":"https://orcid.org/0000-0002-1003-5675"}],"blog":{"archive_collection":22153,"archive_host":null,"archive_prefix":"https://wayback.archive-it.org/22153/20231105213934/","archive_timestamps":null,"authors":[{"name":"Mike Taylor"}],"canonical_url":null,"category":"earthAndRelatedEnvironmentalSciences","community_id":"0e13541f-417e-46c0-a859-65927249df72","created_at":1675209600,"current_feed_url":null,"description":"SV-POW! ... All sauropod vertebrae, except when we're talking about Open Access. ISSN 3033-3695","doi":null,"doi_as_guid":false,"favicon":null,"feed_format":"application/atom+xml","feed_url":"https://svpow.com/feed/atom/","filter":null,"funding":null,"generator":"WordPress.com","generator_raw":"WordPress.com","home_page_url":"https://svpow.com","id":"c6cbbd2e-4675-4680-8a3f-784388009821","indexed":false,"issn":"3033-3695","language":"en","license":"https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode","mastodon":null,"prefix":"10.59350","registered_at":1729882329,"relative_url":null,"ror":null,"secure":true,"slug":"svpow","status":"active","subfield":"1911","subfield_validated":true,"title":"Sauropod Vertebra Picture of the Week","updated_at":1778319953.257372,"use_api":true,"use_mastodon":false,"user_id":"04d03585-c8bb-40f2-9619-5076a5e0aed2"},"blog_name":"Sauropod Vertebra Picture of the Week","blog_slug":"svpow","content_html":"Very belatedly, I come to an email from Joe Parish, who on 8 March \u2014 a full month ago \u2014 emailed me to draw my attention to a life reconstruction of Camarasaurus that was published in 1880: one year earlier than the 1886 “atlantosaur” by Jules Blanadet that we thought was the oldest.
\nThe new record-holder appeared in both the New York edition and the London edition of Holder (1885:plate XVIII), and here it is:
\n
I’ve not been able to figure out who the artist is \u2014 can anyone help? Unfortunately, Holder had very little to say about this illustration: here’s the whole of the relevant text (Holder 1885:107):
\n\nEven more remarkable than the above [mosasaurs including Clidastes] were the Amphicoelias and Camarasaurus (Plate XVIII.), the former attaining a length of one hundred feet, and the latter seventy-five \u2014 gigantic serpentine reptiles that floated in shallow waters, anchored by their ponderous tail and legs.
It’s a shame there’s no more discussion, because this is a fascinating piece. The neck, tail and limbs are all shockingly slender by modern standards of what we’d expect to in a Camarasaurus. But really, even in 1885, there’s no excuse for this. I think of Tom Holtz’s rule of dinosaur restorations: if you can’t fit the skeleton inside the model, the model is wrong. And there’s no way to get Cam cevicals into that flamingo-like neck.
\n(Pedantic note: the neck is not really flamingo-like. It’s flamingo-neck-like. It resembles a flamingo’s neck, not an entire flamingo.)
\nSurely the strangest part of the restoration is the small trunk protruding from the front of the head. I thought that the idea of trunks in sauropods originated with Coombs (1975), but evidently it’s ninety years older than that! I wonder what strange line of evidence led the anonymous artist to restore the head that way?
\nAnyway: if anyone can find a yet older sauropod restoration, I want to know about it! Leave a comment.
\nMy thanks to Joe Parish for pointing me at this, and my apologies for taking so long to blog about it (or even reply to his email)!
\n\n
![](\"https://substackcdn.com/image/fetch/$s_!VtWA!,w_56,c_limit,f_auto,q_auto:good,fl_progressive:steep/https%3A%2F%2Fbucketeer-e05bbc84-baa3-437e-9518-adb32be77984.s3.amazonaws.com%2Fpublic%2Fimages%2Fe1a1b3b4-5f35-4876-a0d5-449398201e1f_1171x1171.png\"){kind=spacer}
![](\"https://substackcdn.com/image/fetch/$s_!WmSo!,w_56,c_limit,f_auto,q_auto:good,fl_progressive:steep/https%3A%2F%2Fsubstack-post-media.s3.amazonaws.com%2Fpublic%2Fimages%2F1bb52c72-1b16-48aa-8641-3e3f5822c704_1280x1280.png\")